北京师范大学良乡附属中学2017年首招43名1+3项目学生

摘要: 北京师范大学良乡附属中学是房山区唯一的市级示范校。在这里,学生可健康成长;在这里,没有差学生,只有有差异的学生。学校为每个孩子都提供了发展平台,培养了一批批具有“智、仁、健、勇”的学子。

北京师范大学良乡附属中学是房山区唯一的市级示范校。在这里,学生可健康成长;在这里,没有差学生,只有有差异的学生。学校为每个孩子都提供了发展平台,培养了一批批具有“智、仁、健、勇”的学子。

多种方式培训新老教师

2014年特级教师评选中,良乡附中就有6位教师获评。今年,又有3位教师被评为正高级教师。这在北京中学里实属罕见。究其原因,与学校多元化、分层次培训的灵活模式密不可分。

建校之初,北师大曾分派原北师大附中校长和3位直属校特级教师进驻学校,培训学校教师,内容以各学科培训活动为主。学校发展至今,也转变为输出方,指导其他北师大体系下的新学校教师成长。

校内新任教师入职后,学校会对其进行为期三天的入职培训,介绍学校历史、基本理念及文化观、价值观。新老师参加培训后,可写下感受与困惑,并相互进行交流。随后,学校会安排他们进班观摩,了解老教师的工作状态,学习教师基本功。每年9月10日,学校会开一次拜师会。与其他学校不同,良乡附中的拜师不是一对一,而是一对三,为每名新教师配备一个指导教师组,共同帮助年轻教师成长。导师组包括一位教研组长、一位备课组长和一位学生工作指导教师。

针对骨干教师,在参与市区两级培训的基础上,校内以项目驱动的方式推动骨干教师成长。如骨干教师要完成一定数量的公开课,完成指导新任教师的任务等。学校会为骨干教师提供平台,利用“教育科研月”让骨干教师上台比拼,在特定专题下对专业问题进行研究探索。

在学校多种方式的培训下,教师队伍茁壮成长。目前,学校有专任教师130余人,其中特级教师8人。

分层教学培养不同层次学生

良乡附中是房山区最好的高中,生源多种多样:统招生、名额分配录取学生、内高班、“1+3”贯通培养……学生层次差异很大,仅本地生源的高一录取分数相差最多达80分左右。

面对这样的现实状况,从2011年开始,学校提出“实施基于差异的指导性教育,促进学生的个性化成长”教育理念。副校长李俊说,差异不等于差距。一个班学生的差异性越大,代表个性化越强。学校要把差异当成资源。

学校根据学生的差异性进行有针对性的辅导。正式开学前,学校会让学生做不同类型的调查问卷,了解其学习中的问题,并根据不同诊断结果,决定开学初讲座的内容。同时,学校会将诊断结果提供给心理老师,从个体角度对学生进行辅导。老师日常还会通过作业、月考成绩、日常表现和自己的观察,对学生做出判断。

学生在高一阶段学完大部分各学科必修课程,参加除政治以外科目的学业水平考试;进入高二后,以选修课程为主,在尽可能保留行政班的基础上,进行分层、分类、分项走班。学校一直坚持在分层学科的班级老师安排上,更侧重学业暂时落后的学生群体,将最强的老师放在较弱的班级,促使学生进步。高一2班学生王腾说:“目前,我们有部分学科分层教学,比如物理学科分为3层。这里所指的分层,主要体现在作业上,比如每天2层的作业让1层的同学讲。”

虽然入学水平参差不齐,但是每名学生在这里都能得到充分发展,毕业时取得了优异成绩。建校以来,先后有70多名学生叩开清华、北大之门,5400多名学生升入中国人民大学、北京航空航天大学、北京邮电大学、北京外国语大学等知名高校。同时,学校还被多所高校指定为优质生源基地,高考本科上线率近100%。

丰富课程培养学生不同能力

学校将课程分成7个领域,每个领域又纵向分成核心课程、延展课程和创生课程3类课程,适应不同学生的需求。核心课程包括心理、生涯规划等,帮助学生认识自我、认识社会,做好学业规划和职业规划,并利用德育公共课将中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等内容融入课堂。高二1班学生李胜寒说,心理课程内容包括了解自己的性格、人际交往、职业生涯规划等。“高一时上这些课程,能帮助我们选择理想的大学。”

目前,学校有60多门校本课程,每年开设26门左右。“这样的设置,既让学生有的选,也不会因课程过多给老师造成负担。”李俊说,学校开设的校本课程包括《生活中的化学》《身边的生物》等。学生可研究校园内的动植物、周边水系等,利用3年完成一个关于校园四季等的绘本类读物。“通过这些课程,让学生更关心校园里的一草一木。”

作为翱翔计划基地校,学校面对房山区学生开发了地质探究(依托房山地质公园)、物理探究实验、机器人和创客养成计划4个领域课程。每个课程每年招收15名学生,通过选拔进入,要求学生学有余力。

学校鼓励学生参加各类社会实践活动,不断充实完善自我。2012年房山“7·21”水灾中,当时高二学生买宗宇创办的My dream志愿者团队,带动了高一、高三及社会人士100多人自发到受灾最严重的学校帮忙重建。学校一开始不知道这件事,在媒体报道后才知晓。寒暑假期间,学生志愿者还自发策划去周口店猿人遗址、地址博物馆等场馆做志愿讲解,利用专业知识帮助别人。

学校还为学生提供游学课程,让学生开眼界、长见识。游学课程由学生自愿报名,参与学生要选修一门与游学有关的校本课程。高二12班学生张放说:“在去荷兰游学的十天时间里,每名学生都有一个对接小伙伴,建立互相游学的长期关系。我们和接待家庭一起出游,在学校和学生一起上课,在河上泛舟,去库肯霍夫公园游玩,参观博物馆和名胜古迹,既锻炼了口语能力,也对荷兰的风土民情有了更深了解。”

今年招生400人 首招“1+3”学生

2017年,北师大良乡附中计划招生400人,其中,统招240人,最低录取分数线528分,适合房山区排前600名的学生报考;名额分配计划招生160人,占学校总人数的40%。

今年,北师大良乡附中面向房山区首次开设“1+3”项目培养模式,招收43人。有意报考的初二学生,通过考核后进入该校,连续完成初三及高中共四年的学习,无需参加中考。

学校成立以特级教师、骨干教师为主体的教师团队,聘请北京大学、北京师范大学、北京理工大学、中国社会科学院、中国科学院等高校、科研机构的教授及学者,以及市区学科教研员等组成专家团队,开展教学实践活动,在自主招生和高考录取方面为“1+3”项目学生创造条件。

“1+3”项目在科学精神与人文素养并重的基础上,系统构建以培养学生创新人格、创新精神、创新意识、创新思维、创新能力为核心的创新课程,努力为培养具有国际化意识、视野和胸怀,具有国际一流知识能力结构的国际化人才奠定坚实基础。

“我们不希望‘1+3’项目学生抢跑高考,而是更侧重体现人才培养的延续性。在课程安排上,‘1+3’项目学生更偏重科技领域的培养。”李俊说,目前,这些学生还在进行初三学业,同时渗透部分高中内容。学校请大学教授为他们做讲座。每周三下午安排学科综合实践活动,每两周走出校门进行社会实践。

考生报考“1+3”项目要参加面试。面试形式是以团队活动形式为主的“无领导小组讨论”。面试老师包括大学教师、中教科领导、各校教研员和本校老师,根据不同小组表现,综合评议学生回答问题时的逻辑思维能力。喜欢科技、学业水平优秀、自我约束能力强、勇于挑战自我的孩子适合报考“1+3”项目。

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